INVESTIGACION CIENTIFICA Y SUS FASES

septiembre 30, 2021

INVESTIGACION CIENTIFICA Y SUS FASES

Actividad 5 – Aproximándose al proceso de investigación
Cristian Felipe Pinzon Preciado 100063312
Lady Nataly Briceño Rojas 100063419
Shirley Katherine Caro Cadena 100063250
Nayibe Rios Molina 100066092
Corporación Universitaria Iberoamericana
Octubre 2021

La investigación científica requiere de la ejecución de un proceso riguroso, el cual está caracterizado por fases formuladas de manera precisa para generar un estudio ordenado claro y exitoso.
Inicia desde la selección del tema a estudiar con una idea clara, fundamentada en un problema específico, para luego desarrollar el planteamiento de un marco teórico en el cual se establece información de antecedentes donde se da una orientación y soportar la conceptualización de la investigación. Luego de esto se genera la delimitación y alcance que se quiere llevar a cabo, es así como luego surgen las hipótesis y definición de las variables. En el procesos también se orienta a seleccionar una muestra dependiente del planteamiento del problema en donde se recogen datos para posteriormente realizar un análisis que conlleva a dar resultados y concluir la indagación.

Tomado de: Hernandez y Mendoza (2018). p.24.

El objetivo de este blog es brindar una perspectiva detallada de cada fase y su función así como también dar una breve determinación de su función en la psicología, la cual toma a la investigación científica como herramienta metodológica de procesamiento en el desarrollo de sus funciones.

Fase 1: La idea

Tomado de: Dreamstime (s.f)

La idea puede definirse como el punto de partida de toda investigación, surge del planteamiento de una concepción ya existente establecida o una nueva encaminada a partir de la realidad y el fenómeno que se estudia. Es importante precisar exactamente lo que se busca conocer o en que se busca ampliar la información.
Luego debe mirarse antecedentes y estudios previos que ayude a guiar la pregunta problema y encaminar el objeto de investigación
Puede existir una conexión entre los intereses personales y la idea de investigación. Igualmente se puede ejecutar en el ámbito profesional. Encaminada la idea se puede definir el tipo de investigación de ruta de investigación a tomar para iniciar
Según (Hernandez y Mendoza, 2018, p.20) debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones en el desarrollo de la idea de investigación:

Por ejemplo, un psicólogo que desea realizar una investigación en particular que le exige la empresa en que labora, el objeto es enfocarse en el estudio respectivo del área del comportamiento humano y el porqué de ciertas actuaciones de uno o varios sujetos desde el ámbito organizacional y el rendimiento productivo.

Tomado de:schmitman human resources. (2020)

Fase 2: Planteamiento del problema

Tomado de: Hernandez y Mendoza (2018). p.59

En el planteamiento del problema se aborda y describe la idea de manera clara, precisa y estructurada, debe ser comprensible en medida y abarcar variables que dirijan el estudio. Para obtener un planteamiento efectivo debe hacerse luego de realizados los pasos de la fase 1. Así es como luego se analiza el fenómeno y sus características de acuerdo a los interese e intenciones, recursos, tiempo y posibilidades que se determinan en la ruta mas adecuada para continuar( cualitativa, cuantitativa y mixta).

Teniendo en cuenta el ejemplo de la fase uno, luego de la formulación de la idea se debe desarrollar el planteamiento del problema. es allí donde el psicólogo observa y establece el por qué llevar a cabo el estudio si es viable y cuál será el alcance y función que tendrá a futuro, observará más allá de lo evidente, analizará las dificultades, hablará con los propios empleados y deberá generar preguntas al respecto, desglosadas de lo comprendido en la observación y las definirá en una sola que abarque todo el contexto” por ejemplo ¿ porque en el horario X al horario y se encuentra una baja productividad en comparación con los demás horarios de la empresa?”.  lo anterior le encaminará a presentar objetivos que sean viables y alcanzables en su ejecución, para conseguir una solución a la pregunta problema definida, es decir que a través de ellos se busca la solución a las dificultades presentadas y el paso a paso de cómo se hará.

Tomado de: Hernandez y Mendoza (2018). p.27

La estructura teórica de la investigación debe incluir:

Tomado de: Hernandez y Mendoza (2018). p.p (40-46)

Es fundamental analizar la viabilidad de la investigación, si es prudente ejecutarla respecto a tiempo, conocimientos, recursos tanto materiales como humanos a utilizar, los alcances, etc. definir que tanto se conoce del tema y las consecuencias directas e indirectas que se darán (se vale tener en cuenta el aspecto ético).

Tomado de: unknown, 2017

Fase 3 Revisión de la literatura y desarrollo del Marco teórico

En toda investigación es necesario un marco teórico que aporta nuevas ideas y ayuda a compartir los últimos hallazgos de otros investigadores. También muestra cómo es adecuado para la investigación en una colección conocida de fenómenos o problemas en estudio, permitiendo una mayor profundidad y alcance de análisis, comprensión e interpretación de los temas de investigación. (Hernández y Mendoza, 2018, p.111). 
Al construir un marco teórico hay que enfocarse en el problema de investigación, sino también para explicarlo, el espacio no es extenso y lógicamente está escrito para abordar problemas en profundidad. Nos ayuda antes y después de recopilar la información en los siguientes aspectos:

Tomado de: Hernández y Mendoza (2018). p135.

En cuanto a las referencias en el marco teórico, algunos autores recomiendan al menos 30 referencias, dependiendo del planteamiento del problema, el tipo de informe que estemos elaborando y la región en la que nos ubicamos, y el presupuesto. Los factores que condicionan la extensión de un marco teórico no son multifacéticos, sino que se consideran la extensión de 1000 palabras, repartidos entre cuatro o cinco partes básicas. Además, es breve, específico, pero sustancial. El marco teórico consta de las siguientes partes:

Una etapa que implica un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que debe estar relacionado con el planteamiento del problema:

Objetivos
Preguntas
Justificación
Viabilidad
Evaluación de las deficiencias de lo que se sabe del problema.

Un producto, el reporte o informe de investigación. Ayuda afinar el planteamiento del problema, para elaborarlo cumple con unos pasos, a continuación:

Sustentar teóricamente el estudio, es decir, elaboración del marco teórico.
Analizar y exponer de manera clara las teorías, investigaciones y los antecedentes.
Se apoya en la búsqueda de fuentes primarias como: Libros, artículos, ensayos en revistas, tesis, foros, documentales, trabajos periodísticos, materiales audiovisuales y páginas de internet.

Sus funciones y utilidad del marco teórico:

Afinar el planteamiento.
Guiar e iluminar una investigación, podemos percatarnos cómo ha sido tratado, abordado en recolección de datos, lugares, participantes, que ruta ha seguido etc.
Orientar sobre lo que queremos o no.
Evitar cometer errores.
Ampliar el horizonte de estudio.
Centrar el planteamiento.
Justificar el estudio.
Establecer afirmaciones o hipótesis.
Inspirar nuevas líneas de investigación.
Proveer un marco de referencia para interpretar resultados.

Puede generarse por los métodos

Mapeo de temas, subtemas y autores: Implica elaborar un mapa conceptual que organice los puntos a tratar, luego ayuda a detallar cada aspecto propuesto en el mapa. Permite controlar ideas planteadas y el contenido redactado. (Hernández y Mendoza, 2018, p.126).

Vertebración de un índice general y un específico a la inversa: Hacer un índice con los puntos a detallar y contiene cada tema y subtema que se necesite describir, es efectivo porque abarca los antecedentes de la investigación, junto con la parte teórica o conceptual propia. (Hernández y Mendoza, 2018, p.129).

Fases de la investigación con el marco teórico:

Tomado de: Hernandez y Mendoza (2018). p111.

Sus estructuras más comunes son:

Fundamentada en diversas teorías o modelos teóricos.
Cronológico.
por acercamiento geográfico.
afirmación empírica, es decir, hipótesis.

La elaboración del marco teórico comienza:

Revisión propia de literatura, es decir, detectar, examinar y obtener referencias bibliográficas que sean adecuadas al planteamiento del problema.
La revisión debe ser selectiva porque cada año se publica más información y clase de material en las diferentes áreas de conocimiento.
Seleccionar la información más relevante, importante y reciente que esté directamente vinculada con nuestro planteamiento del problema de investigación.
Revisar referencias de estudio, es decir, cualitativos, cuantitativos sin importar nuestro enfoque porque se relacionan directamente con nuestro propósito, objetivos y preguntas.
Consultar la revisión con especialistas del tema como: Ejemplo, profesores.
En la búsqueda es importante tener palabras claves o descriptores.
Lecturas preliminares y búsqueda concreta del planteamiento porque llevará a referencias apropiadas.
Las referencias después de identificarlas y seleccionarlas es importante localizarlas en bibliotecas físicas, bibliotecas electrónicas, filmotecas, hemerotecas, videotecas.
Luego de descargar las referencias se deben revisar analíticamente, es decir, que será útil para el marco teórico y desechar lo que no sirve.

Tipos de artículos que pueden encontrar y son importante en el marco teórico:

Reporte de investigación empírica: Responde al planteamiento del problema y su fin es detectar o identificar palabras clave, comparar resultados, solicitar recolectar datos y analizar.
Reportes de evaluación de diagnóstico: Muestra los resultados de una investigación, su fin es proponer nuevos rumbos de investigación.
Revisiones síntesis, metaanálisis: Integra información de varias investigaciones y análisis del planteamiento, su fin es un estudio empírico amplio para analizar datos obtenidos.
Artículos conceptuales o teoréticos: Analiza un nuevo concepto hipótesis o teorías existentes relacionados al planteamiento, su fin comparar visiones abordajes o teorías y propone nuevos rumbos de investigación.
Reportes descriptivos: Describe un evento y compara resultados contra estudios previos.
Ensayo: Representa un respaldo con evidencia e interpreta las conclusiones propias.
De opiniones: Expone el punto de vista y justifica un planteamiento en una propuesta.
Revisiones de libros o artículos: Analiza los elementos básicos que pueden ser útiles para la investigación.

Cabe aclarar que redactar el marco teórico no debe incluir las opiniones sobre el problema de la investigación, porque debe limitarse a exponer, analizar y comentar los resultados de otros estudios previos vinculados siempre al planteamiento, por lo tanto cada página debe contener citas y referencias. Por otro lado, es importante revisar el marco teórico desde el índice para que no falte nada y la propia redacción. (Hernandez y Mendoza, 2018, p.133).

Fase 4 visualización del alcance del estudio

El alcance de una investigación se deriva del estado del conocimiento revelado por la literatura y el planteamiento de problemas, identifica cómo se debe iniciar una investigación de acuerdo a los gustos e interés, además de la estrategia que se quiere abordar, es decir si va ser exploratoria, descriptiva, explicativa, correlacional el resultado que se obtendrá a partir de ella y condiciona el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por lo que es muy importante identificar acertadamente dicho alcance antes de empezar a desarrollar la investigación. (Hernandez y Mendoza, 2018, p.147).

El alcance de una investigación se visualiza al inicio y al final.
Los alcances más que construir categorías excluyentes o tipologías, representan un continuo de causalidad.
Una investigación puede incluir aspectos o fines de más de un alcance.
Depende una investigación con sus fases que nos revele la revisión de la literatura y la perspectiva al contexto al cual se ha desarrollado el estudio.

Tomado de: https://n9.cl/vphc

Exploratorio: Examina un tema por estudio y se lleva a cabo cuando el propósito es estudiar fenómenos y problemas nuevos, desconocidos y pocos estudiados, es decir cuando se tienen dudas y no se abordan antes, indaga desde la perspectiva innovadora y ayuda a identificar el concepto promisorios, no existen bases sólidas sobre sobre las cuales proponer una investigación con profundidad. También sirve para obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa y profunda para establecer prioridades a futuro estudios o sugerir afirmaciones, hipótesis y postulados. (Hernández y Mendoza, 2018, p.129).

Descriptivos: Destaca las prioridades, características, perfiles de personas, grupos, comunidades que someta un análisis, permite con precisión mostrar o recoger información independiente con bases de conocimiento previos al tema, es decir, busca especificar las características y los perfiles de las personas, explica relación entre variables y cuantificar relaciones entre variables. (Hernández y Mendoza, 2018, p.148).

Correlacional: La investigación podrá recurrir a fuentes primarias o contemplar fuentes internas de alcance descriptivo que le permita obtener información y mediciones sobre las variables o conceptos que se analizaran mediante un patrón, asocia variables para un grupo o población e implica trascender el nivel descriptivo. (Hernández y Mendoza, 2018, p.149).

Explicativa: Es el más alto del alcance de profundidad de una investigación cuantitativa porque es más estructurada y proporciona sentido de entendimiento, pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos. (Hernández y Mendoza, 2018, p.150).

Fase 5 Elaboración de hipótesis y definición de variables

El término hipótesis dentro del proceso investigativo es descrito por William Whewell bajo un marco de referencia como método científico en el cual se establecen tres etapas: la observación, la hipótesis y la comprobación, siendo la hipótesis la base que guía la generación de conocimiento científico. En este contexto el investigador está obligado a formular y plantear varias hipótesis que una vez contrastadas le permitan generar un conocimiento científico.  (Pajaro Huertas, 2002)
En este proceso investigativo existen dos etapas importantes para la generación de conocimiento científico, la primera gira en torno a realizar un proceso de observación de los hechos y sucesos que le rodean, y la segunda establece como bajo este proceso de observación se determinan hipótesis que proporcionan datos o información suficiente para aceptar y rechazar su contribución a la generación del conocimiento científico dentro de un contexto teórico.
Para la formulación de una hipótesis se considera como punto de partida la percepción del entorno, involucrando nuestros sentidos bajo los cuales asumimos un proceso explorativo de la realidad física. Teniendo en cuenta este precepto el proceso de percepción involucra una serie de etapas conocidas como: formación de imágenes, determinación de sensaciones, esclarecimiento de ideas y elaboración de conceptos. Etapas que secuencialmente conducen a la observación, abordando la realidad y la totalidad de los hechos existentes y concretos que rodean la situación que se estudia. (Ñaupas, Mejia, Novoa, & Villagomez, 2014)
En este sentido existen tres herramientas básicas para abordar la realidad: observando, midiendo y experimentando a través del tiempo para generar información acerca de su comportamiento.
¿Cómo se formula cualquier hipótesis?
Existen dos alternativas a partir de las cuales se fundamentan las hipótesis:  A partir de la razón (razonando) y 2. A partir de la experiencia, usando la inducción.
La definición de las variables dentro del proceso investigativo establece la relación de causa y efecto, generalmente esta cambia a lo largo del tiempo para comprobar los atributos medibles y verificables del contexto evaluado. 

Fase 6 Desarrollo del diseño de Investigación

En esta fase se contempla el diseño de la investigación como un plan y estructura para obtener la comprobación a las hipótesis y la respuesta a los interrogantes del estudio. La estructura busca realizar una combinación de métodos y técnicas de manera razonable, lógica y eficiente para obtener conclusiones frente al proceso investigativo. (Teixido)

Fase 7 Definición y selección de la muestra

Tomando como base la definición de Fayad Camel la población es comprendida como la totalidad los individuos, elementos o unidades en los cuales puede presentarse determinada característica susceptible a ser estudiada, observada y medida. Sin embargo, teniendo en cuenta que no siempre es posible estudiar toda la población, en la mayoría de los casos y bajo algunos criterios se escoge una parte de la misma para llevar a cabo el estudio, población denominada muestra.

Tamaño de la muestra

De acuerdo con Bernal,2010, p 162 es importante tomar en cuenta que el tamaño deba estimarse según los criterios de la estadística y por ello es necesario conocer algunos métodos de muestreo.

Técnicas de muestreo

Fase 8. Recolección de los datos

Cuando ha culminado el proceso del problema, en conjunto con la teoría que lo sustenta y la estrategia para abordarlo en la búsqueda de soluciones de un todo. Así pues, es un afecto medular en cualquier tipo de trabajo de investigación; una recopilación de datos inexacta puede afectar los resultados para un estudio y en última instancia dar lugar a hallazgos no válidos.  Es por ello que, luego de diseñar el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada de acuerdo con nuestro problema de estudio e hipótesis. 

Figura. Psicología Organizacional. Tomado de:https://cutt.ly/HEPxIOY

Por otro lado, recolectar datos implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con propósito efectivo. Por lo tanto este plan incluye determinar:

El plan se muestra en diversos elementos:

Las variables, conceptos o atributos a medir - Planteamiento o hipótesis del estudio
Las definiciones operacionales - Es importante detallar la manera como hemos operacionalizado las variables, ya que es crucial para realizar interacciones de los datos
La muestra
Los recursos disponibles - Tiempo, apoyo institucional (industrial), economía, etc

El plan se implementa para obtener los datos requeridos, no olvidemos que todos los atributos y variables deben ser medibles.

A continuación, un ejemplo claro de lo anteriormente mencionado:

Figura. Jamespoetrodriguez. P.g18

PLAN - POSIBLES PREGUNTAS

Figura. Jamespoetrodriguez. P.g 19

En este orden de ideas, al momento de recolectar datos disponemos de una gran variedad de instrumentos o técnicas tanto cuantitativas como cualitativas , es por ello que en un solo estudio podemos utilizarlas las dos al mismo tiempo.

Por su parte, la recolección de datos cuantitativos se basan en el muestreo aleatorio y en instrumentos de recolección de datos estructurados, que estos a su vez producen resultados que son fáciles de resumir, comparar y generalizar.

Un ejemplo claro seria:

Figura. Ventaja de recolectar datos cuantitativos. Tomado de:https://cutt.ly/4EPmaYN 
También es importante mencionar que, los cuestionarios, pues estos mediante lápiz y papel se pueden aplicar a un gran número de personas ahorrando tiempo y dinero al investigador. Según los científicos, al momento de implementar un cuestionario los sujetos son más sinceros al momento de responder sobre temas que son controvertidos. Esto se debe al hecho de que su respuesta es anónima.

Figura. nuevas encuestas para las empresas. Tomado de: https://cutt.ly/bEPm2sM

Por otro lado, la recolección de datos cualitativos desempeñan un papel importante en la investigación al proporcionar información útil para comprender los procesos detrás de los resultados observados y evaluar los cambios de las percepciones de las personas. Además, se pueden utilizar métodos cualitativos para mejorar el estudio cuantitativo basados en encuestas.

CARACTERÍSTICAS CLAVES:

Figura. Los enfoques cuantitativos y cualitativos en la investigación. Tomado de: https://cutt.ly/TEPWzfk

De manera que, las distintas formas de recolección de datos para investigación son útiles según diferentes propósitos y cada una tiene ventajas y desventajas. De ahí que, varios factores influyen en su elección de un método de recopilación de datos, las preguntas que deseas investigar, los recursos disponibles para ti, tu tiempo, tus recursos entre otros.

FASE 9 ANALISIS DE LOS DATOS CUANTITATIVOS

Los datos cuantitativos son la base del análisis estadístico, son datos que se puede medir y verificar, que nos dan información acerca de las cantidades; es decir, información que puede ser medida y escrito con números. Los datos cuantitativos definen un número, mientras que los datos cualitativos son descriptivos.

Fuente: Creación propia

Procedimiento para analizar cuantitativamente los datos

Una vez que los datos se han codificado, transferido a una matriz, guardado en un archivo y el investigador procede a analizarlos.

Figura. Los enfoques cuantitativos y cualitativos en la investigación. Tomado de: Metodología de la investigación.Pag.272

Paso 1: seleccionar un programa de análisis

Hay diversos programas para analizar datos, como lo son:

Fuente: Creación propia

Ejemplo de matriz de datos con tres variables y cuatro casos

Figura. Los enfoques cuantitativos y cualitativos en la investigación. Tomado de: Metodología de la investigación.Pag.272

La codificación (especificada en la parte de las definiciones de las variables o columnas que corresponden a ítems) sería:
• Género (1 = masculino y 2 = femenino).
• Color de cabello (1 = negro, 2 = castaño, 3 = pelirrojo, 4 = rubio).
• Edad (dato “bruto o crudo” en años)
De esta forma, si se lee por renglón o fila (caso), de izquierda a derecha, la primera celda indica un hombre (1); la segunda, de cabello negro (1); y la tercera, de 35 años.

Paso 2: ejecutar el programa
La mayoría de los programas son fáciles de usar, pues lo único que hay que hacer es solicitar los análisis requeridos seleccionando las opciones apropiadas.
Paso 3: explorar los datos
En esta etapa, inmediata a la ejecución del programa, se inicia el análisis.

Figura. Los enfoques cuantitativos y cualitativos en la investigación. Tomado de: Metodología de la investigación.Pag.278

Paso 4: evaluar la confiabilidad o fiabilidad y validez lograda por el instrumento de medición

La confiabilidad se calcula y evalúa para todo el instrumento de medición utilizado, o bien, si se administraron varios instrumentos, se determina para cada uno de ellos.

Fuente: Creación propia

Paso 5: analizar mediante pruebas estadísticas las hipótesis planteadas (análisis estadístico inferencial)

En este paso se analizan las hipótesis a la luz de pruebas estadísticas que a continuación detallamos.
Estadística inferencial: de la muestra a la población.

Figura. Los enfoques cuantitativos y cualitativos en la investigación. Tomado de: Metodología de la investigación.Pag.299

Paso 6: realizar análisis adicionales

Este paso implica simplemente que una vez realizados nuestros análisis, es posible que decidamos ejecutar otros análisis o pruebas extras para confirmar tendencias y evaluar los datos desde diferentes ángulos.

Paso 7: preparar los resultados para presentarlos

Se recomienda, una vez que se obtengan los resultados de los análisis estadísticos (tablas, gráficas, cuadros, etc.), las siguientes actividades, sobre todo para quienes se inician en la investigación:

·         Revisar cada resultado
·         Organizar los resultados
·         Cotejar diferentes resultados
·         Priorizar la información más valiosa
·         Copiar o “formatear”.
·         Comentar o describir brevemente la esencia de los análisis.
·         Volver a revisar los resultados
·         Finalmente, elaborar el reporte de investigación

FASE 10 ELABORACION DEL REPORTE DE RESULTADOS

Éstos son quienes toman decisiones con base en los resultados e inferencias de la investigación; por ello, la presentación debe adaptarse a sus características y necesidades. Se mencionan dos tipos de reportes: académicos y no académicos, así como los elementos o secciones más comunes que integran un reporte producto de la investigación cuantitativa.

Fuente: Creación propia

Secciones de un reporte de investigación o un reporte de resultados en un contexto académico

Fuente: Creación propia

Esquema de bosquejo general para un reporte de investigación

Figura. Los enfoques cuantitativos y cualitativos en la investigación. Tomado de: Metodología de la investigación.Pag.345

Elementos que contiene un reporte de investigación o informe de resultados en un contexto no académico

Fuente: Creación propia

Recomendaciones para redactar un reporte de investigación

Fuente: Creación propia

¿Hay guías o manuales para elaborar un reporte de investigación?

Para desarrollar el reporte siempre debemos seguir un estilo de publicación, el cual nos indica cómo citar las referencias en el texto del informe e incluirlas en la bibliografía (lista de referencias), así como la manera de presentar tablas, figuras, ecuaciones y otros elementos.

Los principales estilos de publicación son:

Fuente: Creación propia

¿Qué criterios o parámetros podemos definir para evaluar una investigación o un reporte?

Un buen reporte debe demostrar que la investigación respondió con claridad al planteamiento del problema, ese es el mejor parámetro.

¿Con qué se compara el reporte de la investigación? ¿Y la propuesta o protocolo de investigación?

El reporte se contrasta con la propuesta o protocolo de la investigación, la que hicimos al inicio del proceso, que no se ha comentado en el libro, porque primero resultaba necesario conocer el proceso de investigación cuantitativa

Referencias

Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación (Tercera Edición). Colombia: PEARSON EDUCACIÓN.Pajaro Huertas, D. (2002). LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS. México: Universidad de Chile. Obtenido de http://www.ub.edu/histodidactica/index.php?option=com_content&view=article&id=25:la-formulacion-de-hipotesis&catid=11&Itemid=103

Dreamstime (s.f). Imagen de idea. Galeria de fotos.

Godoy, R. (2021). Guia básica para redactar un reporte de investigación. Tesis de cero a 100.Consultado el 1 de octubre de 2021. Recuperado de: https://tesisdeceroa100.com/guia-basica-para-redactar-un-reporte-de-investigacion/

Hernandez, R., Fernandez, C. & Baptista, P. (s.f). Metodología de la investigación. Consultado el 1 de octubre de 2021. Recuperado de: https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdf

Hernández, R. , Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. McGraw-Hill Interamericana.

Olle, J. (2017). El secreto para analizar datos como un pro que un consultor estadístico nunca te contaría. Conceptos claros. Consultado el 1 de octubre de 2021. Recuperado de: https://conceptosclaros.com/como-analizar-datos/

Psicología clínica. (2017). Psicología organizacional. Timeslide. Consultado el 30 de septiembre de 2021. Tomado de: http://alex-psicoclinica.blogspot.com/2017/06/psicologia-organizacional-rol-y.html

Muñoz, A. (2017). Instrumentos para recopilar información en el desarrollo organizacional. Psicométricas. Consultado el 30 de septiembre de 2021. Tomado de: https://psicometricas.mx/blog/instrumentos-recopilar-informacion-en-desarrollo-organizacional/

Ñaupas, H., Mejia, E., Novoa, E., & Villagomez, A. (2014). Metodología de la investigación. Bogota: Ediciones de la U.

Schmitman human resources. (2020).¿Por qué es útil tener un Psicólogo trabajando en una empresa?

Teixido, J. (s.f.). El acceso a la dirección de un centro educativo Público. Madrid: Universidad de Girona. Obtenido de http://www.joanteixido.org/doc/accesdireccio/CIDE_resultados.pdf

Tamayo, C. & Silva I. (s.f). Técnicas de instrumentos de recolección de datos. Departamento académico de metodología de investigación. Universidad católica los ángeles de chimbote. Consultado el 30 de septiembre de 2021. Tomado de: https://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la-educacion/22.pdf

Unknown, 2017. Viabilidad y factibilidad de un proyecto según la gerencia de construcción

Unicef. (s.f) Síntesis metodológica. Sinopsis de la evaluación de impacto n° 10. Greet Peersman. Consultado el 1 de octubre de 2021. Recuperado de: https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/brief_10_data_collection_analysis_spa.pdf

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